Итак идите, научите все народы...

(Матф.28:19)


Когда Я скажу беззаконнику:
"беззаконник! ты смертью умрешь",
а ты не будешь ничего говорить,
чтобы предостеречь беззаконника
от пути его, - то беззаконник тот
умрет за грех свой, но кровь его
взыщу от руки твоей.

(Иез.33:8)


Дистанционный отдел
Сыктывкарской Школы изучения Библии (СШИБ)

  1. Описание проблемы
  2. Цели и задачи
  3. Описание программы
  4. Направления обучения
  5. Формы обучения (предоставления курсов)
  6. Контроль знаний учащихся
  7. Формы общения учащихся
  8. Структура школы
  9. Штат сотрудников
  10. Учебный сервер школы
  11. Библиотека
  12. Имеющийся задел
  13. Сроки реализации
  14. Необходимые работы
  15. Необходимые ресурсы
  16. Необходимые затраты
  17. Основные возможные проблемы

Дополнительные материалы

  1. Структура школы
  2. Дополнительная программа семья и дети

Описание проблемы

В настоящее время имеются условия для развития миссии распространения Слова - библейского образования в России - путем развития дистанционной формы обучения, ориентированной на более широкий круг христиан и лиц, интересующихся Библией.

Существующая большая потребность в библейском образовании на постсоветском пространстве лишь в малой степени удовлетворяется очными библейскими школами и различными краткими библейскими курсами. В СНГ имеется довольно много заочных школ при баптистских, протестантских и харизматических церквях. Однако даваемое ими образование ориентировано, прежде всего, на проповедование ложных доктрин своих религиозных направлений, а не на изучение Библии, и наносит ущерб распространению Слова в наших странах. Учитывая традиционно высокий авторитет ЦХ в вопросах знания и преподавания Библии, при условии правильных подходов к постановке дистанционной формы обучения, мы могли бы не только шире охватить библейским образованием христиан нашей церкви, но и стать конкурентоспособными на русскоязычном библейском образовательном пространстве, выполняя, таким образом, и евангилизационное поручение.

Дальнейшее развитие СШИБ позволит организовать при ней углубленное образование по темам связанным с программами, осуществляемыми ЦХ, (в частности, опекунскими), т.к. их развитие испытывает серьезные трудности во многом из-за недостаточной образованности россиян в вопросах построения христианской семьи (это хорошо подтвердил положительный результат проведенной летом 2001 г. «детской» кампании, организованной Дабом Хиллом). Поскольку дальнейшие сдвиги в осуществлении этих программ возможны лишь в результате кропотливой и многоплановой работы, то логично было бы активное участие в ее образовательной части СШИБ.

Имеющийся при СШИБ учебный (организационный, методический, дидактический, кадровый, технический, программный) потенциал, а также опыт очного и, в некоторой степени, заочного обучения позволяет организовать при СШИБ дистанционное отделение, которое предоставляло бы на территории СНГ образование такого же уровня качества, как и очная школа СШИБ.

Развитие дистанционной компоненты библейского образования СШИБ позволит также повысить его устойчивость при возможном усилении гонений на христиан в России.

Цели и задачи

  1. Обучение
    1. Предоставить возможность получения образования христианам, которые по разным причинам не могут заниматься очно.
  2. Евангелизация
    1. Предоставить облегченные курсы для не христиан интересующихся изучением Библии (без предоставления сертификата, обязательного тестирования и т.п.).
    2. Предоставить библейское образование тем слоям общества, которых христианство интересуют, как элемент культуры.
    3. Ограничить монополию дистанционного библейского образования деноминационных конфессий.
  3. Дополнительные (поддержка очного обучения СШИБ)
    1. Предоставить замещающие курсы в СШИБ, в случае отсутствия преподавателя.
    2. Предоставить отдельные курсы студентам школы, которые по разным причинам не могут прослушать очный курс.
    3. Предоставить возможность углубленного изучения некоторых курсов отдельными студентами.
    4. Предоставить дополнительные курсы по темам, связанным с программами, осуществляемыми СЦХ.
    5. Предоставить факультативные курсы для повышения общего и эстетического уровня учащихся. Языковые курсы (английский, греческий).

Описание программы

  1. Направления обучения
  2. Дистанционное библейское образование осуществляется по тем же основным направлениям, что и очное, с использованием возможностей дистанционных форм обучения для расширения и углубления обучения по темам, связанным с программами, осуществляемыми церковью.

    1. Основные
      1. Богословие.
      2. Преподаватель Библии в женских классах, группах детей школьного и дошкольного возраста.
    2. Дополнительные (факультативные) курсы по направлениям
      1. Евангелизация
      2. Семья и дети (см. приложение)
      3. Дети-сироты, опекунские семьи
      4. Наличие относительно большого количества факультативных курсов позволит отдельным студентам специализироваться по направлениям работы актуальным для их церквей, а также выявлять наиболее активных студентов-заочников с целью привлечения их к очным формам обучения.

        По двум последним направлениям возможно проведение школой прикладных работ, которые в настоящее время частично проводятся при университете и Республиканском Центре по усыновлению опеке и попечительству (по организации компьютерного психологического тестирования и мониторинга опекунских семей и др.). Это способствовало бы поддержанию высокого уровня преподавания в школе и ее авторитета в образовательных и опекунских сферах РК.

  3. Форма предоставления уроков (материала)
    1. Видео-курс в записи на видеокассетах.
    2. Аудио-курс в записи на аудиокассетах.
    3. СД-курс: аудио записи на компакт диске с использованием компьютерных возможностей.
    4. Текстовый курс (в "бумажном" и электронном виде) в русском и английском переводах.
    5. Видео-курс в режиме видео конференций, возможно, как вспомогательное средство в связи с недостаточно высоким качеством связи.
    6. Internet-курс в электронном текстовом виде с регистрацией статистики прохождения тестов на учебном сервере школы.

    Все курсы обеспечиваются подробным почасовым планом, кратким конспектом, библиографией, необходимыми дополнительными материалами, включают соответствующие средства контроля знаний.

    Наличие курсов в разных формах целесообразно, несмотря на то, что оно требует довольно значительных затрат, т.к. дает возможность не только охватить библейским образованием большее количество студентов, но и позволяет постоянно улучшать курсы, оперативно внося в них авторские изменения, а также контролировать их содержание старейшинами ЦХ в США.

  4. Контроль знаний учащихся
    1. Итоговое сертификационное тестирование по каждому разделу курса (проводится в школе или местных ЦХ).
    2. Текущая для самопроверка знаний (необходимо иметь большое количество тестов такого типа, свободно предоставляемых учащимся).
    3. Вводное (входное) тестирование – несколько вопросов для настройки учащихся на тему урока или предварительного выяснения уровня знаний.
    4. Подготовка уроков и проповедей.

    Все тесты оформляются как в текстовом, так и в компьютерном виде с автоматической обработкой результатов и регистрацией их на учебном сервере.

  5. Формы общения учащихся
  6. Offline телеконференция. Полезна для повышения интереса и общего уровня обучения, а также выявления и исправления типичных ошибок и заблуждений. Поддерживается по каждому курсу преподавателем курса и переводчиком.

  7. Организация и структура (см. приложение)
    1. Учебная часть – осуществляет текущий учебный процесс (составление контрольных тестов, проверка “бумажных” тестов, ответы на вопросы учащихся, поддержка общения в учебной конференции).
    2. Сетевая и техническая служба: поддерживает функционирование учебного сервера школы, ежедневную обновляемость школьного сайта, работоспособность компьютерного парка и оргтехники школы, отвечает за техническое и программное обеспечение работы школы, выбор сетевых и компьютерных обучающих технологий.
    3. Лаборатория программных средств обучения обеспечивает техническое оформление и обновление видео-, аудио- и интернет-курсов, поддержание их состояния на уровне необходимых стандартов.
    4. Учебные пункты при ЦХ на местах окажут школе большую помощь, если возьмут на себя функцию выдачи студентам-заочникам аудио- и видео- курсов, а также контроль за проведением тестирования местных студентов.
  8. Штат сотрудников
    1. Преподаватели - как правило разработчики курса. При индивидуальных занятиях поддерживают учебную телеконференцию (ответы на вопросы, дискуссии). Помогают переводчики.
    2. Заместитель директора школы по дистанционному отделению (1 ставка при … сот студентов).
    3. Администратор школьного сервера он же дизайнер-программист - 1.
    4. Программист-дизайнер лаборатории программных средств обучения – 1.
    5. Лаборант-библиотекарь - 1 на … сот студентов.
    6. Переводчики.
    7. Ряд работ при организации школы выполняется по разовым договорам.
  9. Учебный сервер школы
  10. Страница школы в интернете (может быть сделана на основе страницы духовной культуры http://www.komi.com/spirit/ ) и электронного деканата дистанционной физической школы при СыктГУ, и размещена на площадке провайдера – Телеросс-Коми. По мере развития школы возможно применение оболочек типа Learning Space фирмы Lotus и перенос сервера на площадку одного из христианских учебных заведений США.

    Поскольку процесс обучения планируется производить частично через компьютер, то логично будет организовать автоматический контроль, анализ и представление в удобной форме всех важных параметров учебного процесса (успеваемость, выполнение учебного плана каждым студентом, активность студентов и преподавателей, потребности в учебных ресурсах, возможно и налогообложение, зарплата и т.д.)

  11. Библиотека

В дополнение к существующей при СШИБ библиотеке организуется библиотека компьютерных (программных) средств обучения.

Имеющийся задел

  1. Учебные курсы
    1. Аудио – ( %);
    2. Видео - ( %);
    3. Текстовые - ( %);
  2. Аналоги учебного сервера школы: http://www.komi.com/spirit , http://www.komi.com/dfsh
  3. Аналог электронного деканата школы на сервере дистанционной физической школы: http://www.komi.com/dfsh
  4. Страница по развитию и обучению детей http://www.komi.com/baby

Сроки реализации

  1. Оформление курсов по программе 1-го семестра – март-август 2003 г.
  2. Создание интернет страницы школы – апрель-июнь
  3. Установка и отладка учебного сервера – март-июль
  4. Организация учебных пунктов при ЦХ – с мая 2003 и далее по мере созревания условий
  5. Рекламно-информационная компания – лето 2003 г.

Возможно начало занятий с 1 сентября 2003 года.

Необходимые ресурсы

  1. Программное обеспечение:
  2. Инструментальные программы для работы с текстом, звуком, интернет-программирования и дизайна.

  3. Оборудование:
    1. компьютер разработчика мультимедийный - 1,
    2. компьютер преподавателей и сотрудников - 1?,
    3. компьютер для учебного процесса (тестирование ...) - >=1,

Необходимые работы

  1. Сделать текстовый вариант и конспект имеющихся аудио и видео курсов.
  2. Начитать недостающие курсы.
  3. Исправить погрешности записи имеющихся курсов (возможно перечитать частично или полностью, вставить цитаты).
  4. Оформить тесты, составив необходимое их количество.
  5. Компьютерное оформление текстов курсов.
  6. Запись аудио-курсов на CD диск.
  7. Развернуть учебный сервер школы.
  8. Организация учебных центров при ЦХ в ряде городов СНГ (библиотеки аудио-курсов, организация тестирования).
  9. Проведение рекламно-информационно-евангелизационной кампании.

Необходимые затраты

  1. Оборудование - $2000;
  2. Программное обеспечение - $1000;
  3. Зарплата сотрудников - $ /мес.
  4. Оплата разовых работ (обработка аудио-курсов, разработка учебного сервера и интернет страницы школы) - $1500.

Основные возможные проблемы

  1. Поддержка курсов преподавателями – частично проблема может быть решена при наличие русскоязычных ассистентов.
  2. Разработка нужного количества качественных тестов (в настоящее время большая часть составляемых тестов ориентировано на проведение контрольных в присутствие преподавателя и не удовлетворяет ряду обязательных требований к автономным тестам).